10 наблюдений за русскими и европейскими детьми: про развитие и воспитание, культурные особенности и вещи "на подумать".

Сразу оговорюсь: я считаю себя патриоткой. Я без ума от русских берёз, от рек, от неба, которое именно над головой в любом уголке страны, от такой яркой и красивой сезонности, от богатой культуры и интересной истории. Я очень люблю своих русских друзей и мне интересно жить в России, работать здесь и делать что-то глобальное для счастья нашей страны.

НО. Всякий раз, возвращаясь из Европы (именно из Европы, не просто с экзотических островов или из США даже), я чувствую невыносимую грусть от слишком сильного контраста России и Европы в одной из сфер жизни.

Я уже много писала и про удобство для жизни в мелочах (например, в местах паркинга "для семей с 2 и более детьми" - да, это когда ты должен открыть ДВЕ задние двери, причем на полную, чтобы вытащить детей из кресел, - эти места в Европе на большинстве публичных парковок); про умение западных мужчин делать комплименты (ей Богу, их, судя по всему, учат этому как дисциплине); про отношение общества к пожилым людям, к людям с особенностями.

В этот раз наблюдения касались детей. И в рамках лыжной школы, и в ресторанах, и просто в курортном городке в горах.

Еще одна оговорка: не все русские дети развиты и ведут себя так, как описано, равно как и не все европейские дети развиты и ведут себя так, как описано. Исключения есть и там, и там, да и выборка не такая, чтобы делать выводы. Собственно, поэтому это не выводы, а наблюдения:-)

Первое и последнее наблюдения - плюсик русским родителям и русской системе, восемь между ними - увы, не в нашу с вами пользу.

(P.S. Фото моих детей - с их согласия:))

1. Внешний вид. По внешнему виду практически всегда можно сказать - русский ребёнок или нет. Дети русских всегда одеты чисто, аккуратно, стильно и в меру модно. Действительно, приятно посмотреть: девочки всегда с красиво заплетенными косичками, туфельки в тон наряду, колготки-платьица; мальчики тоже отличаются правильно подобранным гардеробом - в общем, браво! Да, конечно, есть и крайности вроде жилетов из песца на первоклашках, но крайности мы договорились не брать во внимание:-)   Умоляю, научите и меня уже кто-нибудь плести что-то сложнее "колоска"!                                                                                                                                                                                      

2. Физическое развитие. Парадоксально, но в стране олимпийских чемпионов дети менее развиты физически, чем в Европе. Я наблюдала за разными возрастными группами: и 1-3, и 5-6, и школьниками. Баланс, координация, выносливость, сила - все ключевые показатели физического развития во всех возрастных группах у русских детей сильно проседают в сравнении с европейскими. С чем такое может быть связано? - Возможно, как раз с тем, что мы недостаточно времени уделяем физической активности на ключевых этапах развития соответствующих отделов мозга (напомню, для мозжечка это первый и особенно важный второй годы жизни, когда, в том числе, образуются клетки Пуркинье), ну и дальше тоже ... Все иностранцы в один голос говорят о том, что в России недостаточно разнообразные playgrounds в детских учреждениях, что отсутствуют baby gyms. 

Недавно я встречалась с англичанами, которые хотят открыть детский сад в Москве, так у них один из "трёх китов" - это наличие БОЛЬШОГО количества места для бассейна, футбольного поля, спортзала с детскими тренажерами и 2-3 разными по назначению спортивно-игровыми площадками ещё и на открытом воздухе. Нечего предложить - только строить:-) А с поступлением в школу родители и вовсе в большинстве своём предпочитают "сидяче-интеллектуальные" дополнительные занятия для детей в дополнение к сидяче-интеллектуальной школе. 

3. Социальное и асоциальное поведение. Тяжело вовлекаются наши дети в "дворовые" игры, крайне редко инициируют их сами и ещё реже вовлекают в игру других. Языковой барьер? Не думаю: многие русские дети ходят в английские сады/школы, а большинство иностранных и "привет" по-русски не знают. Это не мешает вторым подбегать к первым с широченной беззубой улыбкой и звонким let's play together!, а первым - жаться в ответ. Думаю, уже все знают, что лишь 13% социальных навыков - это гены и наследственность, а остальные 87% - это то, что заложено и выращено? Не забывайте, что "первичные" социальные навыки формируются лишь в первые 18 месяцев (позже эта часть мозга в принципе не развивается в жизни), а время для развития не первичных, но базовых, - это время до школы. Ну и небольшая часть может быть при желании "сделана" до 11-12 лет. НЕ берите репетиторов! Индивидуальных занятий! Частных уроков! Отводите детей в группы. НАМНОГО важнее уметь общаться с разными людьми в принципе, чем знать английский и французский после частных гувернеров.

4. Взгляд. Чрезмерная грустно-серьезная взрослость во взгляде прослеживается у подавляющего большинства наших детей 5+. Такое впечатление, что первоклашки - это уже не дети, а какие-то маленькие взрослые. С айфонами в маленьких ручках, пятью медалями за "достигнутые победы на радость/для галочки родителям" на тоненьких шейках и какими-то недетскими мыслями в светлых и юных головках. Не знаю, с чем связано. Давайте стараться подольше сохранить в наших детях детскость в хорошем ее понимании! С верой в добро, чудо и Деда Мороза!

5. Взаимопомощь детям. Отсутствие умения общаться с младшими и старшими - отличительная черта наших детей. К сожалению. Вот вам и "широкая русская душа"… Плачет малыш - наши более старшие дети лишь оглядываются "эй, кто там так ревет?…", европейские - идут и берут за руку. Достигается это двумя лишь путями: либо большой семьёй с кучей детей, либо регулярным посещением разновозрастных групп. "Разновозрастные группы" и регулярное ищ посещение - это не "дни рождения детей друзей родителей 10-15 раз в году", не фантазируйте. Это именно регулярное пребывание в одной и той же среде разных по возрасту детей. 

6. Контакт с близким взрослым. После тренинга Ньюфелда я считаю, что его книгу надо давать читать родившим мамам перед тем, как давать им ребенка. Утрирую, конечно, но … "Мама, я сегодня упал всего три раза", "Папа, я сегодня не баловалась и не плакала" - это фразы русских детей, которые я слышала изо дня в день, забирая своих. И европейские дети: "Мне было так весело сегодня!", "А как ты покаталась, мамочка?", "Я ел снег воооон на той горе! и так соскучился по тебе". Откуда в наших детях это постоянное стремление "доказать" нам же свою хорошесть?! Откуда эта странная и, из моего личного опыта, в будущем сильно не полезная для жизни история "вечно всем доказывать свое право на жизнь и на счастье"? Неужели любовь - даже близкого взрослого - надо именно заслуживать и оправдывать?… Радует, что со "вторым взрослым " (папой/бабушкой) контакт у наших детей хороший, но вот с первым взрослым (коим не всегда, но чаще всего является все же мама) именно вот такой…. 

Я до сих пор в переосмыслении моей собственной модели отношений с детьми после этого наблюдения. Ньюфелда всем. Читать и снова перечитывать.

7. Соревновательный дух или же сравнение с другими? Здесь тонкая грань. С одной стороны, классно воспитывать в детях волю к победе и желание в каких-то сферах быть лучше. С другой стороны, здесь есть ряд нюансов. Во-первых, такие стремления до 7-8 лет в детях культивировать не только не полезно, но и вредно: до этого возраста намного важнее научиться радоваться за других и взаимодействовать с другими за одно общее дело, за один результат, а не соревноваться. Во-вторых, даже после 7-8 лет это НЕ должны быть сферы, где ребенок НЕ своими усилиями становится первым или не первым: это не должно быть из серии "а-а-а, у Маши волосы длиннее, чем у меня, и заколочек у нее больше, да и туфельки красивее". В-третьих, если хотите заложить ПРАВИЛЬНЫЕ соревновательные стремления в детях, чтобы не в ущерб самооценке и уверенности в себе и своих возможностях, начинайте соревнования с самими собой

8. Навыки общения со взрослыми. Ничего, кроме "Здравствуйте, тетя Наташа, меня зовут Маша", я от русских детей не слышала. А вот французские, английские, австралийские дети просто так подбегали и спрашивали у меня, как я покаталась, видела ли туман, куда мы идем сегодня ужинать, где мы живем в России, рассказывали о себе и о своих же родителях. Я недавно была на встрече с основателями школы Летово - вот там очень подробно объяснялось, зачем это надо и чем это достигается: школьном возрасте, путем организации правильной внеурочной среды и внеурочных активностей в рамках школы. 

9. Реакция на неудачи и падения. Наши дети расстраиваются, проверяют, не порвали ли чего (вдруг, накажут?!), переживают, кто что подумает. Европейские - упал, встал, поехал дальше. Максимум - попросят помощи. Чего наши дети, кстати, тоже делать не умеют. Не только помогать, но и просить. Да и мы - взрослые - не умеем ни признавать где-то свои слабости и неудачи, ни просить о помощи. 

10. Глубина познаний в тонкостях приготовления и потребления пищи. Русские дети лучше разбираются в еде - факт! Чем фетуччини отличаются от тальятелле наши пупсы знают с рождения;)) Знают про свои аллергии, про глютен, про то, что еда в их отеле/шале вкуснее, чем наггетсы и фри в лыжной школе:) Это, пожалуй, самое милое наблюдение.

История одного пятнышка. Про Лизу. Про людей с особенностями. Про принятие.

До сих пор "историю пятнышка" знали единицы. И я не думала, что когда-нибудь предам её огласке. Но в последнее время опять стала часто всплывать тема отношения к особенным детям в контексте деления на «нормальных, здоровых» и «ненормальных, больных» - и мне теперь кажется, что чем больше людей будут делиться подобными историями, тем быстрее любители “делить” поймут, что делить как раз не нужно, и мир станет добрее и толерантнее.

Лис родилась 12 ноября 2013 и зима 2013-2014 стала едва ли не самым тяжёлым периодом в моей жизни до сих пор. Хотя и одновременно самым счастливым и выведшим меня на новый уровень, что ли. Благодаря ей и пятнышку.

Развитие слуха в первый год жизни

Слух слуху – рознь. Есть слух как способность биологических организмов воспринимать звуки органами слуха, а есть слух музыкальный.

Разберем и то, и другое – можно ли влиять на слух в течение первого года жизни ребенка, нужно ли и самое главное – как?

О прикорме и развитии вкуса

Я считаю, что лучше всего развивает вкус ребенка поход в ресторан.

Малыш видит, как родители кайфуют, поедая стейк medium-rare или пекинскую утку, чувствует запахи и получает эстетическое наслаждение от вида красиво оформленных тарелок.

Мне всегда так казалось, но было стыдно в этом признатьсяJ Бабушки, во взгляде которых так и читается «КУДААА вы собрались? В ресторааан? С 2-месячной?» (и дальше обсуждение с дедушкой «ну у наших-то, похоже, совсем голов на плечах нет»); официанты в ресторанах, которые 4 года назад еще округляли глаза при виде младенца в автокресле (я сейчас про нормальные рестораны с нормальной взрослой едой и интерьером, не про детские места с игровыми); наконец, среди моих подруг и знакомых были единицы, которые брали грудничков с собой во «взрослые» места (в основном, почему-то, такие выходы 4 года назад молодые родители начинали «ближе к годику» и непременно «в теплое время года – а то ведь комбинезоны и все такое», да и большинство моих подруг были мамами первых детей в то время, а с первыми детьми - уж и что говорить – все мы менее смелые).

Вот поэтому и мы со Стешей не так часто выходили во взрослые рестораны, как хотелось бы. И как же я рада, что ситуация за эти несколько лет меняется! Все больше и больше счастливых родителей с грудничками вижу я в ресторанах, мам-подружек, пьющих кофе, пока дети рядом в колясках!... ЗдОрово и очень правильно, с точки зрения социализации, а еще - начав заниматься БейбиСенсори с Лизой, я узнала, что на самом деле, интуитивно я была права и насчет правильности развития хорошего вкуса!

Сегодня вместе с международными экспертами разбираемся с введением прикорма развитием хорошего вкуса с рождения.

"И Оскар за лучшую роль Мамы достается…."

Хочешь почувствовать себя кинозвездой? Роди ребенка! А лучше сразу двух! И сразу же на тебя обратят внимание все! Бабушки, дедушки, педиатры, подруги, одноклассницы, которых ты сто лет не видела… Имеющие детей и нет…И все будут оценивать, обсуждать и осуждать – как же ты с этой ролью – МАМЫ – справляешься?!

А справляешься, знамо дело, плохо.

Потому что сценарий тебе дали читать не тот на курсах подготовки.

Потому что ты не имела возможности репетировать.

Потому что ты вообще ЭТУ роль играть не хотела! Анжелина Джоли, вот к примеру, отказалась от роли в «Гравитации», потому что ей роль не понравилась…

Стоп. Только попробуй заикнись об этом. Как это – ты НЕ ХОТЕЛА?! При чем тут Джоли с «Гравитацией» и ты?  Материнство – это же главная роль каждой женщины, главное ее предназначение! Все же спят и видят себя в роли мамы! А ты, получается, не об этом мечтала?....

Похоже, перед нами Плохая мать?...

ЖЕСТЫ: "новое слово" в развитии речи!

Вышла моя статья про язык жестов в журнале "Лиза.Мой ребенок"

Читайте скорее! Очень доступно и интересно про то, как это работает и почему это важно.

А дополнительно для читателей блога хочу поделиться и своим личным опытом в этой сфере.

Со Стешей я начала вводить жесты лишь когда ей было уже около 8 месяцев, до этого я просто не знала о жестах, прочитала книгу Сбюзен Гудвин и Линды Акредело "Как говорить с ребенком, когда он еще не умеет говорить", прониклась идеей и стала вводить жесты самостоятельно. А вот с Лизой мы уже более системно и методично использовали жесты, потому что с 2 Лизиных месяцев ходили на занятия Бейби Сенсори, в которым очень много активностей с жестами.

Первые Лизины произнесенные слова были словами, которые я произносила ей, сопровождая жестами. При этом, некоторые из этих первых слов довольно сложные, например "горячий", "мокро", "одеяло".






Жесты очень помогли мне выстроить общение между старшей дочкой Стешей и младшей Лизой.
Стеше было 2 года и 3 месяца, когда родилась Лиза, и она очень хотела понимать сестренку и общаться с ней. Вот именно благодаря жестам, благодаря тому, что если не можешь что-то сказать - можно показать, девочки начали общаться ближе к Лизиным 8-9 месяцам и общаются и до сих пор!



Когда Лизе было 10,5 месяцев, она стала просыпаться с обращенным ко мне жестом "люблю" - это бесценно!… Только ради того, что я испытывала каждое утро на протяжении нескольких месяцев (сейчас уже Лиза не показывает, а говорит "убу"), стОит практиковать жесты!

Ранняя социализация: казнить нельзя помиловать

Подумать только! 30 лет назад даже термина такого наши родители не знали! А теперь вокруг этого явления такие дебаты, что многие политики позавидовали бы количеству запросов в поисковиках на такие словосочетания как «польза и вред ранней социализации», «когда можно начинать выходить с ребенком в свет/в ресторан/на развивающие занятия», «нужно ли грудничку общение» и т.д.

Пробуем разобраться вместе с Гордоном Ньюфелдом, доктором Лин Дэй, Сью Герхардт и другими специалистами.